Capacitación docente en alfabetización llegó a 290 referentes de toda la provincia

Casi 300 docentes y referentes educativos de la provincia de Neuquén participaron la semana pasada de una jornada de asesoramiento situado sobre alfabetización organizada por la Dirección de Formación Docente del Consejo Provincial de Educación (CPE). En total, 290 profesionales de más de 40 instituciones de distintas localidades trabajaron sobre herramientas concretas para mejorar la enseñanza de la lectura, la escritura y la matemática en los primeros años de escolaridad.

La alfabetización inicial es hoy una prioridad en la agenda educativa de toda la Argentina, y Neuquén no es la excepción. El CPE viene sosteniendo este proceso de formación docente de manera continua, con asesoramientos que no se limitan a un evento anual sino que acompañan a los equipos escolares a lo largo del ciclo lectivo. En un contexto nacional donde los resultados de las evaluaciones de aprendizaje siguen mostrando dificultades en comprensión lectora desde los primeros grados, la apuesta provincial por fortalecer las prácticas alfabetizadoras cobra especial relevancia.

La convocatoria reunió a docentes de aula, equipos directivos, supervisores, estudiantes del profesorado de Educación Primaria y asesoras pedagógicas. La cobertura geográfica fue amplia: participaron referentes de Ruca Choroi (escuelas 58 y 145), Zapala (20 escuelas de zona Centro y el Instituto Superior de Formación Docente N° 13), Cutral Co (escuelas 272 y 172), Neuquén capital (jardines, escuelas infantiles y el CPEM 69), Cuyin Manzano (primaria 11), Villa Traful (primaria 111), Villa La Angostura (bibliotecarias), Plaza Huincul (escuela 151), Guañacos (escuela 262), San Patricio del Chañar (escuela 273) y Centenario, donde participaron 11 instituciones primarias entre las que se cuentan las escuelas 100, 350, 368, 191, 273, 342, 364, 264, 105, 166 y 124.

La directora de Formación Docente, Belén Chiachiarini, explicó que el trabajo se organiza alrededor de varios ejes centrales. El primero es la construcción de itinerarios de lectura, definidos como secuencias planificadas de textos disponibles en las bibliotecas escolares, para que los alumnos avancen de forma gradual. Esos itinerarios se integran en una agenda lectora institucional que define qué corpus de textos leerá cada grado durante el año. El segundo eje son las cuatro situaciones fundamentales de lectura y escritura, leer y escribir por sí mismos y a través del docente, con foco en las intervenciones que el maestro realiza mientras el niño lee o escribe. El tercer eje es la evaluación, concebida no como una prueba puntual sino como una observación continua con cortes periódicos para identificar el nivel de cada estudiante y ajustar la enseñanza. Se promueven además agrupamientos flexibles, como parejas, grupos pequeños o trabajo individual, que cambian según los ritmos de los chicos. Por último, se trabaja sobre progresiones y secuencias didácticas en matemática, con situaciones problemáticas con sentido real y juegos que aumentan en dificultad de forma ordenada. Entre los materiales de apoyo se destaca el libro Más Caminos Lectores, elaborado por la Dirección General de Formación Docente (DGFD) provincial.

Para el vecino neuquino, y especialmente para las familias con hijos en los primeros años de la escuela primaria, esta política tiene consecuencias concretas. Un docente mejor formado en alfabetización inicial puede identificar a tiempo si un niño tiene dificultades para leer o escribir y ajustar su enseñanza antes de que esas dificultades se consoliden. La evaluación continua reemplaza la lógica del examen sorpresa por una mirada sostenida sobre cada alumno, lo que permite intervenir de forma más personalizada. En términos simples, más herramientas para los maestros significa más chances de que los chicos aprendan a leer y escribir bien en el momento en que deben hacerlo.

Lo que hay que saber

• El CPE capacitó a 290 docentes, directivos y supervisores de más de 40 escuelas de la provincia durante la semana del 12 al 16 de mayo de 2026, con foco en alfabetización inicial y matemática.
• El asesoramiento es continuo a lo largo del ciclo lectivo y cubre localidades de toda la provincia, desde Neuquén capital hasta Ruca Choroi, Zapala, Cutral Co, Villa Traful y Guañacos, entre otras.
• Los ejes de trabajo incluyen itinerarios de lectura planificados, las cuatro situaciones fundamentales de lectura y escritura, evaluación continua con agrupamientos flexibles y secuencias didácticas en matemática.

Preguntas frecuentes

Podés consultar directamente en la dirección de la escuela o en la supervisión escolar de tu localidad. El CPE trabaja con más de 40 instituciones en toda la provincia, y la lista incluye escuelas de Neuquén capital, Centenario, Cutral Co, Zapala, Villa La Angostura y otras localidades. Si la escuela no participó aún, las capacitaciones son continuas y se van incorporando nuevas instituciones a lo largo del año.

El asesoramiento situado no es una charla teórica en un auditorio. Los especialistas del equipo de alfabetización del CPE van directamente a las escuelas o trabajan con grupos pequeños de docentes de una misma zona, abordando los problemas concretos que aparecen en el aula. El foco está en qué hacer mientras el niño lee o escribe, no en conceptos abstractos, lo que hace la formación más aplicable al día a día del maestro.