Redacción Abierta
En Zapala, la educación en contextos de encierro encontró una nueva forma de expresarse: a través del arte y la pintura mural. Los anexos 3 y 4 del CPEM N° 101, que funcionan dentro de las Unidades de Detención N° 31 y 32, presentaron los avances de un mural institucional realizado sobre la fachada de la sede administrativa del establecimiento. La jornada reunió a estudiantes, docentes y a la comunidad educativa en un espacio compartido también con el CFP N° 41 y la Escuela Provincial de Artes N° 1.
El proyecto se llama «Muralismo y Arte: fuerza, memoria y lucha colectiva» y tiene como punto de partida una obra de Diego Darío Cerda, ex alumno del CPEM que hoy forma parte activa de la escena artística de la provincia de Neuquén. Cerda, de 40 años y oriundo de Zapala, lleva décadas trabajando el realismo y el hiperrealismo en espacios públicos de Neuquén, Río Negro y Mendoza. Su vínculo con el arte comenzó en la infancia y se consolidó con la guía de la artista Iris Rojas.
La composición mural tiene dos figuras centrales cargadas de simbolismo: un elefante, que representa la fuerza, la memoria y la resistencia; y un colibrí, símbolo de libertad, transformación y esperanza. Juntos, los dos animales construyen un diálogo visual que resume los valores que el establecimiento busca transmitir a quienes transitan la educación secundaria desde un contexto de vulnerabilidad. La realización estuvo a cargo del propio artista con el acompañamiento del profesor Heber Hernández.
La jornada incluyó además una muestra fotográfica del recorrido artístico de Cerda y un conversatorio abierto que generó un espacio genuino de encuentro e intercambio. El proyecto nació durante la cursada regular, con instancias previas de reflexión y análisis de la obra original. Desde la institución destacaron que iniciativas como esta refuerzan la idea de que la educación y la cultura son derechos que no se suspenden, sin importar las circunstancias en que cada persona se encuentre.
En Neuquén capital y en toda la provincia de Neuquén, este tipo de experiencias educativas en contextos de privación de la libertad demuestran que el arte puede ser una herramienta concreta de cambio. El CPEM 101 de Zapala lo pone en práctica con una intervención que, cuando esté terminada, quedará visible para toda la comunidad como testimonio de lo que la educación pública es capaz de construir.
