Redacción Abierta
El Programa Provincial de Prevención de Violencia, Delito y Adicciones Pre-Vida capacitó esta semana a más de 160 docentes de nivel secundario en Zapala y Picún Leufú, en el marco de una ofensiva territorial que también incluyó una reunión de planificación conjunta con el Área Antinarcóticos de la Policía del Neuquén en la capital provincial.
La iniciativa cobra relevancia en un contexto en el que el consumo problemático de sustancias y las conductas de riesgo en adolescentes se ubican entre las principales preocupaciones de las comunidades del interior neuquino. Las escuelas secundarias son, en muchos casos, el primer espacio institucional donde se detectan señales de alerta, y los docentes suelen enfrentar esas situaciones sin herramientas específicas. Pre-Vida apunta precisamente a cubrir ese vacío, apostando por la prevención antes que por la respuesta reactiva.
El operativo se desplegó en tres frentes simultáneos. En Picún Leufú, el capacitador Cristian Almaraz trabajó con aproximadamente 60 profesores del CPEM N.° 16 sobre comunicación asertiva, una competencia clave para mejorar el vínculo docente-alumno, gestionar conflictos y construir un clima institucional más saludable. En Zapala, las capacitadoras Eva Rosas y María Railef condujeron un taller sobre conductas de riesgo en adolescentes ante unos 100 docentes del CPEM N.° 3, con foco en identificar señales de alerta tempranas y fortalecer los factores de protección en el entorno escolar. En paralelo, en Neuquén capital, el director provincial de Diagnóstico y Prevención, Tomás Diclemente, encabezó una mesa de trabajo con el Área Antinarcóticos de la Policía del Neuquén para planificar estrategias de formación y prevención en el abordaje de los consumos problemáticos. Ese encuentro consolida una articulación interinstitucional entre seguridad y educación que el programa viene construyendo desde su creación.
Pre-Vida depende de la Subsecretaría de Prevención y Organización Ciudadana del Ministerio de Seguridad de Neuquén y opera a través de capacitaciones, talleres y acuerdos con organismos del Estado en escuelas y comunidades de toda la provincia. La decisión de llegar esta semana a dos localidades del interior, Picún Leufú en la zona del Cañadón Seco y Zapala en la Confluencia del norte, subraya una estrategia que no se limita a la capital y que busca que el acceso a herramientas de prevención no dependa de la distancia al centro urbano. La cobertura de 160 docentes en una sola ronda de actividades representa un salto cuantitativo respecto de intervenciones anteriores más acotadas.
Para el vecino neuquino, y en particular para las familias de estudiantes secundarios en Zapala y Picún Leufú, el impacto más concreto es que los docentes de sus hijos ahora cuentan con recursos para actuar antes de que una situación de riesgo escale. Un profesor que puede identificar señales de alerta y comunicarse de manera asertiva con un adolescente en conflicto representa una red de contención que funciona en el día a día, mucho antes de que intervenga cualquier otra institución. La coordinación con Antinarcóticos, por su parte, sugiere que las acciones de prevención escolar podrían articularse con inteligencia territorial sobre zonas o dinámicas de riesgo específicas, dotando al programa de información que haga más precisa su intervención futura.
Pre-Vida depende de la Subsecretaría de Prevención y Organización Ciudadana del Ministerio de Seguridad de la provincia de Neuquén. Los establecimientos educativos interesados pueden contactarse a través de ese organismo para solicitar talleres o capacitaciones. El programa trabaja tanto en Neuquén capital como en localidades del interior provincial.
¿Qué señales de alerta aprenden a identificar los docentes en estas capacitaciones?Los talleres sobre conductas de riesgo en adolescentes entrenan a los docentes para reconocer cambios de comportamiento, ausentismo repentino, señales de consumo problemático de sustancias u otras situaciones de vulnerabilidad. El objetivo es que puedan actuar a tiempo, fortalecer los vínculos con los estudiantes y derivar a los recursos de acompañamiento disponibles antes de que la situación se agrave.
