Redacción Abierta
El sistema educativo neuquino dio un paso concreto hacia la integración tecnológica en la primera infancia: este año se crearon los cargos de Maestra de Alfabetización Digital para el Nivel Inicial (Madni), una figura pedagógica nueva que ya está presente en diez jardines y escuelas infantiles de Neuquén capital, Plottier, Zapala, Cutral Co y Buta Ranquil. Los encuentros de co-formación que impulsan las direcciones de Nivel Inicial e Innovación y Contenidos Digitales del ministerio de Educación provincial se realizan tanto de forma presencial como virtual, con el objetivo de acompañar a las docentes y a los equipos directivos en la incorporación efectiva de la tecnología al aula.
La medida cobra relevancia en un momento en que la provincia de Neuquén busca reducir la brecha digital desde las primeras etapas de la vida escolar. Hasta ahora, el uso pedagógico de la tecnología en el nivel Inicial dependía en gran medida de la iniciativa individual de cada docente o de la disponibilidad de recursos en cada institución. La creación de un cargo específico, con formación continua y acompañamiento institucional, cambia ese esquema: convierte la alfabetización digital en una política sistemática y no en una práctica aislada.
Los establecimientos que integran esta primera etapa son las escuelas infantiles Nº 8 y 9 de Zapala, la Nº 35 de Cutral Co, la Nº 51 de Buta Ranquil, la Nº 18 de Plottier, las Nº 35, 49 y 58 de Neuquén capital, y los jardines de infantes Nº 69 de Plottier y Nº 88 de la ciudad capital. La directora provincial de Educación Inicial, Lorena Almendra, explicó que los Madni son cargos que articulan alfabetización, literatura y cultura digital desde una perspectiva integral, inclusiva y transversal. Su función, subrayó, es acompañar a bebés, niñas y niños, junto a sus docentes, en la construcción colectiva de experiencias de aprendizaje mediadas por tecnologías.
Durante los encuentros de formación, las docentes trabajaron con herramientas concretas: pizarras digitales interactivas, tablets y los robots educativos Codit y Blue-Bot, que permiten introducir conceptos de programación y robótica a través del juego. Almendra destacó especialmente el caso de la Escuela Infantil Nº 58 de Neuquén capital, donde el equipo directivo demostró una predisposición significativa e identificó los recursos tecnológicos disponibles en la institución, con proyección de implementarlos en todas las salas. La funcionaria también aclaró que el uso de tecnología no es responsabilidad exclusiva de la Madni, sino una construcción colectiva que requiere andamiaje y formación continua, incluyendo a docentes con resistencia o inseguridad frente a las herramientas digitales.
Para el vecino neuquino con hijos en jardín de infantes, el impacto es directo: los niños que asisten a estos diez establecimientos ya cuentan con una docente especializada que integra la tecnología como parte del proceso de aprendizaje, no como un extra. A largo plazo, la creación de estos cargos apunta a que la innovación educativa no quede atada a una gestión de gobierno sino que se consolide como política de Estado, garantizando además que localidades del interior profundo como Buta Ranquil accedan a la misma propuesta que las escuelas de la capital provincial.
Es una docente con formación específica que integra herramientas tecnológicas, como robots educativos, pizarras digitales y tablets, al trabajo cotidiano del aula. No reemplaza a la maestra de sala sino que colabora con ella para diseñar propuestas pedagógicas que incorporen la tecnología de manera significativa y lúdica, acorde a la edad de los niños.
¿Mi hijo tiene que ir a uno de los diez establecimientos mencionados para acceder a esta propuesta?Por ahora sí. Los cargos Madni se implementaron en una primera etapa en diez jardines y escuelas infantiles de Neuquén capital, Plottier, Zapala, Cutral Co y Buta Ranquil. Sin embargo, al tratarse de una política provincial en expansión, se espera que la figura se extienda progresivamente a más instituciones del nivel Inicial en toda la provincia.
