Redacción Abierta
Más de 140 supervisores, directivos y docentes participaron el viernes 12 de junio en Loncopué de la primera jornada de trabajo sobre educación secundaria en ruralidad, organizada por la Dirección Provincial de Educación Secundaria del Consejo Provincial de Educación (CPE) de Neuquén. El encuentro se desarrolló en formato foro y formó parte del Proyecto «Territorios que enseñan: hacia una planificación curricular situada en la ruralidad neuquina», una iniciativa que busca repensar cómo se enseña y qué se enseña en las escuelas que funcionan lejos de los centros urbanos de la provincia.
La elección de Loncopué como sede no fue casual. El municipio del sudoeste neuquino concentra establecimientos que trabajan bajo el modelo ESeSiR (Escuela Secundaria Situada en Contexto de Ruralidad), un esquema que la provincia viene consolidando en los últimos años para dar respuesta a una realidad concreta: en Neuquén, una parte significativa de los estudiantes vive en parajes y comunidades donde la secundaria tradicional simplemente no llega. La ruralidad dispersa, la trashumancia y las distancias hacen que sin políticas específicas, miles de adolescentes queden fuera del sistema.
La apertura estuvo a cargo del director provincial de Educación Secundaria, Christian Widmann, quien subrayó «la importancia central de la ruralidad en la conformación de la identidad neuquina» y remarcó la apuesta del gobierno provincial en infraestructura desde 2024, con la construcción de edificios nuevos y la erradicación de aulas tráiler en zonas rurales. Widmann también retomó conceptos del gobernador Rolando Figueroa y de la ministra de Educación Soledad Martínez sobre «la necesidad social de instituciones educativas que permitan igualar los puntos de partida para todos los estudiantes, vivan donde vivan en la provincia». En esa línea, destacó instrumentos concretos como el transporte escolar rural y las Becas Gregorio Álvarez, que apuntan a sostener la permanencia de los jóvenes en el sistema educativo más allá de las dificultades de acceso.
Uno de los momentos más destacados del encuentro fue la presentación de la profesora Marcela Holstein, supervisora jubilada del Distrito VII, convocada por su trayectoria y por el trabajo que desarrolló junto a comunidades rurales antes de que el modelo ESeSiR estuviera en funcionamiento. Holstein trabajó de forma minuciosa con vecinos y familias para garantizar que la educación secundaria llegara a Huncal-Cajón Chico, un área donde los adolescentes directamente no tenían acceso al nivel. Su experiencia fue presentada no como un modelo cerrado a replicar, sino como prueba de que el aprendizaje situado en el territorio es posible y produce resultados reales. Además de su caso, se expusieron dos iniciativas de escuelas previamente seleccionadas por su capacidad de integrar el entorno productivo, cultural y ambiental en las prácticas pedagógicas cotidianas.
Para el vecino neuquino del interior profundo, este tipo de jornadas tiene consecuencias directas. Cuando docentes y supervisores comparten experiencias y construyen en conjunto el Proyecto Curricular Institucional (PCI) con lógica territorial, el resultado es una escuela que habla el mismo idioma que la comunidad donde funciona. Eso se traduce en mayor retención escolar, en propuestas pedagógicas que tienen sentido para los estudiantes y en egresados con herramientas más adaptadas a su entorno. El encuentro presencial de Loncopué tendrá continuidad en formato virtual durante el segundo semestre de 2026, con foco en profundizar el trabajo de diseño curricular situado.
ESeSiR significa Escuela Secundaria Situada en Contexto de Ruralidad. Es un formato que adapta los tiempos, los espacios y los contenidos de la secundaria a las condiciones reales de las comunidades no urbanas, como la trashumancia o el trabajo estacional. Permite que adolescentes que viven en parajes alejados accedan al nivel secundario sin tener que desplazarse a centros urbanos lejanos.
¿Cuándo tendrá continuidad esta jornada y cómo pueden participar docentes que no estuvieron en Loncopué?El encuentro tendrá una segunda instancia en formato virtual durante el segundo semestre de 2026, con foco en el diseño curricular. La modalidad a distancia busca precisamente ampliar la participación a docentes y equipos de escuelas rurales que no pudieron asistir de forma presencial a Loncopué.
