La ministra de Educación recorrió el IFD N° 12 de Neuquén capital y relevó obras y proyectos

Soledad Martínez visitó el instituto de formación docente junto a un amplio equipo del área educativa provincial. En la agenda: infraestructura, cloacas, espacios pedagógicos y los proyectos que llevan adelante sus 856 estudiantes.
Actualidad10/04/2026Redacción AbiertaRedacción Abierta

El Instituto de Formación Docente N° 12 de Neuquén capital recibió esta semana una visita de peso: la ministra de Educación, Soledad Martínez, encabezó un recorrido por las instalaciones ubicadas en calle Anaya junto a un nutrido equipo del ministerio y del Consejo Provincial de Educación. El objetivo fue conocer de cerca la realidad del establecimiento, tanto en lo edilicio como en lo pedagógico.

Del recorrido participaron la presidenta del Consejo Provincial de Educación, la coordinadora de Niveles y Modalidades, el vocal de Rama Media, asesores de Educación Superior y el asesor ministerial, además de la directora del instituto y docentes del plantel. Una comitiva que dejó en claro que la visita iba en serio.

Entre los temas que tomaron mayor relevancia figuró la posible refuncionalización de espacios interiores para optimizar su uso pedagógico, junto con mejoras en sectores exteriores del predio. También se pusieron sobre la mesa necesidades concretas como la revisión de la red cloacal, el acceso al establecimiento y la adecuación de áreas de servicios como cocina y baños. Nada glamoroso, pero absolutamente necesario para que una institución con más de 850 estudiantes funcione como corresponde.

El IFD N° 12 ofrece actualmente dos profesorados —Educación Primaria y Educación Inicial— y cuenta con una matrícula de 856 estudiantes y 242 docentes. Además, el instituto desarrolla proyectos institucionales propios, entre ellos una investigación sobre el perfil sociodemográfico de su alumnado y encuentros entre los profesorados que integran la oferta formativa.

Esta visita se enmarca en una modalidad que el equipo del Ministerio de Educación de la provincia de Neuquén viene sosteniendo: salir del escritorio y recorrer las comunidades educativas para relevar demandas reales. Infraestructura adecuada y desarrollo pedagógico de calidad son los dos ejes que guían ese trabajo territorial en toda la provincia.

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