Redacción Abierta
En la Primaria rural N° 176 del paraje Challacó, ubicada a unos 35 kilómetros de Plaza Huincul, el equipo docente ha transformado la producción agroecológica en el eje central de sus propuestas pedagógicas. Cosecha de membrillos para dulce, huerta escolar, granja con animales de corral y, en la iniciativa más reciente, cría de codornices en incubadora, son las actividades que estructuran los aprendizajes significativos de sus nueve estudiantes, organizados en dos salas plurigrado.
La apuesta educativa de la escuela responde a una estrategia deliberada del Ministerio de Educación de Neuquén a través de su Dirección de Ruralidad. Fátima Piussi, titular de esa dirección, busca potenciar experiencias de aprendizaje activo en territorios rurales donde las escuelas pequeñas enfrentan desafíos de matrícula pero cuentan con oportunidades únicas de conexión con la naturaleza y la producción local. En este contexto, Challacó se destaca como modelo: la provincia impulsa un trámite administrativo para ampliar la jornada escolar a tiempo completo, reconociendo que esa extensión horaria permitirá consolidar proyectos interdisciplinarios que requieren continuidad y profundidad.
La directora institucional, Paola Godoy, explicó que la escuela cuenta con infraestructura que podría parecer inesperada en una localidad rural: laboratorio científico-tecnológico, sala de computación con una notebook por estudiante, pizarras digitales y conectividad. Pero lo distintivo no es el equipamiento en sí, sino cómo los docentes lo articulan en torno a experiencias concretas. El profesor de educación física coordina con los maestros de grado el cronograma de siembra y preparación del suelo. El docente de plástica trabaja con lombricultura, cuyo producto se destina a abonar la tierra. La maestra de computación diseña etiquetas que se imprimen y colocan en los frascos de mermelada de membrillo que los estudiantes procesan desde la cosecha.
El proyecto más reciente, iniciado hace dos semanas por la docente Valeria Ramidan, involucra la incubación de codornices con una máquina automática instalada en el aula tecnológica. Los estudiantes de ambos plurigrados observarán un ciclo biológico completo: 18 días de incubación, 15 días en criadora y, aproximadamente a los 35 días, el inicio de la postura de huevos. Ramidan aseguró que elegir codornices permitirá que los estudiantes vean "todo el ciclo de la vida de un polluelo" en tiempos razonables, algo imposible con otras especies. La propuesta integra contenidos de Ciencias Naturales, observación directa, registro de datos y reflexión sobre procesos biológicos, todo dentro de una metodología que prioriza la experimentación sobre la abstracción.
Para los vecinos de la provincia de Neuquén interesados en educación rural, este modelo revela una tensión contemporánea: mientras muchas escuelas pequeñas luchan por mantener matrícula, Challacó demuestra que la calidad pedagógica, la innovación y la pertinencia territorial pueden transformar limitaciones en fortalezas. La ampliación a jornada completa, si se concreta, no solo extendería horarios, sino que permitiría afianzar estos aprendizajes en "territorios situados", como plantea Piussi. Es decir, educación que hace sentido desde el lugar donde se vive, y que construye habilidades en ciencias, tecnología y producción con raíces reales en el territorio neuquino.
La Primaria 176 tiene laboratorio científico-tecnológico con incubadora automática, computadoras personales y pizarras digitales que no se usan desconectadas de la realidad: los estudiantes diseñan etiquetas en computación, luego las imprimen y las colocan en mermeladas que ellos mismos producen. La tecnología sirve a proyectos reales, no es fin en sí misma.
¿Qué es la ampliación a jornada completa y por qué importa?Significa que la escuela pasaría de jornada parcial (mañana o tarde) a tiempo completo. La Dirección de Ruralidad sostiene que estos proyectos de producción agroecológica requieren continuidad para consolidarse: observar germinaciones, ciclos de animales, procesos de transformación de alimentos. Con más horas, los aprendizajes se afianzarían mejor.
