Redacción AbiertaEl CPEM N° 57 de San Martín de los Andes convirtió la conmemoración del Día de Afirmación de los Derechos Argentinos sobre las Islas Malvinas, este miércoles 10 de junio de 2026, en una experiencia pedagógica que va mucho más allá de los actos escolares tradicionales. Con el testimonio del excombatiente Antonio "Tony" Vázquez como eje central, docentes y estudiantes construyeron una mirada crítica sobre la guerra, la desinformación en dictadura y las heridas que persisten décadas después.
La fecha no es un dato menor en el calendario neuquino ni en el nacional. Cada 10 de junio, Argentina reafirma su reclamación de soberanía sobre el archipiélago. Sin embargo, en muchas escuelas la efeméride se reduce a discursos y canciones. Lo que hace el CPEM 57 es diferente: desde hace más de tres años, Tony Vázquez visita con frecuencia la institución, participa de streamings, entrevistas y charlas abiertas, y se convirtió en una referencia concreta para adolescentes que nacieron más de dos décadas después del conflicto de 1982.
Las profesoras Ana Tapia y Estefanía Ferreyra son quienes sostienen esta propuesta dentro de la orientación en Comunicación. Tapia explicó que junto a sus estudiantes de cuarto año "indagamos sobre la historia de las Islas Malvinas y realizamos un análisis de los diarios que se publicaron durante la guerra, porque contamos con los periódicos en papel de esa época". Esa revisión documental sirvió para identificar la información falsa que el régimen militar difundió en aquel contexto, y luego contrastarla con lo que vivió Vázquez en carne propia. El ejercicio tiene una actualidad evidente: en un tiempo de redes sociales y desinformación masiva, aprender a leer críticamente un medio en dictadura es también aprender a leer el presente. Tony fue conscripto del servicio militar obligatorio y tenía apenas 19 años cuando lo enviaron a combatir con escasa instrucción y menos información aún. Su relato, crudo y directo, conectó de inmediato con jóvenes de edades similares.
Para ampliar la perspectiva, Tapia convocó también a Norma Isabel Castilla, instrumentadora quirúrgica que fue movilizada a Puerto Argentino para asistir heridos, escribir cartas y mantener contacto con las familias de los soldados. Castilla tenía 23 años en ese momento. La suma de los dos testimonios, el del combatiente y el de quien trabajó desde el hospital de campaña, ofreció al alumnado una imagen multidimensional del conflicto que ningún manual escolar puede replicar. Luego, la charla se extendió a todo el cuerpo estudiantil del colegio, donde las preguntas espontáneas derivaron hacia temas como los conflictos bélicos actuales, el valor del diálogo y, con especial intensidad, la salud mental. Tony habló abiertamente de las heridas psicológicas que trajo de las islas y del largo proceso de reconstrucción personal que vivió. Ferreyra destacó que "los chicos le hicieron preguntas super profundas, se interesaron por escuchar sobre las heridas de salud mental que él trajo y contó cómo fue este trabajo de reconstruirse para poder hablar de todo lo que pasó". Al terminar, los estudiantes no se fueron: se quedaron a sacarse fotos, lo abrazaron y le agradecieron. "Para ellos fue como ver a alguien famoso", describió la docente.
Para los vecinos de San Martín de los Andes y para cualquier familia con hijos en el CPEM 57, esto tiene una consecuencia concreta y valiosa: los jóvenes están incorporando herramientas para pensar críticamente la historia, detectar desinformación y hablar de salud mental sin tabúes, todo dentro del aula y con el testimonio de quien lo vivió. Más allá de la efeméride, la escuela está formando ciudadanos capaces de distinguir relato oficial de experiencia real, una habilidad que en 2026 resulta tan urgente como en 1982.
Estas iniciativas se desarrollan dentro del CPEM N° 57 de San Martín de los Andes, impulsadas por las docentes Ana Tapia y Estefanía Ferreyra. Si tu hijo asiste a esa institución, puede participar a través de las clases regulares de Comunicación y de las charlas abiertas que se organizan en fechas clave como el 2 de abril o el 10 de junio. Si asistís a otra escuela de la provincia, podés consultar con el equipo directivo para replicar experiencias similares invitando a excombatientes de la región.
¿Por qué se habla de salud mental en el contexto de Malvinas en la escuela?Antonio Vázquez habló abiertamente con los estudiantes sobre las secuelas psicológicas que trajo del conflicto y el proceso de reconstrucción personal que atravesó durante años. Incorporar ese eje en el aula permite que los jóvenes comprendan que la guerra no termina con el cese del fuego, y habilita conversaciones sobre bienestar emocional sin estigmas, algo que docentes y especialistas consideran cada vez más necesario en la educación secundaria.
